Propuesta de actividad con alumnos y Diario de campo:
La actividad se enmarca en la asignatura Historia para un curso de 2ºAño y el contenido curricular que se estudia es la "revolución francesa".
Cuando conocí la consigna de la segunda semana de Artic decidí adaptar o innovar en base al tema que esa semana debía abordar: La revolución francesa.
Empecemos por el principio...
Cuando el martes pasado hablando con una profesora de Informática me enteré que los alumnos de segundo estaban aprendiendo el uso de GIMP (editor de imágenes) nos pareció una buena oportunidad para coordinar la actividad de Historia con el uso de Gimp como herramienta para gráficos.
Dediqué 3 horas de clase a introducir el complejo tema
"La revolución francesa" como lo hice el año pasado, y para el cual recurrí a los recursos audio-visuales que se detallarán a continuación.
Esta actividad se desarrollará en cuatro días.
Tres corresponden a la asignatura Historia y Dos son de coordinación con docente de la asignatura Informática:
Historia:
Martes 90 minutos;
Viernes 45 minutos;
Martes 90 minutos.
Coordinación de Historia e Informática:
Viernes 90 minutos
Jueves 9: (2 horas)
Las dos primeras horas se dedican a ver un documental de History channel sobre la revolución francesa.
recursos utilizados: laboratorio de Informática, cañón multimedia, laptop, video documental, cuaderno, lapiceras y 38 sillas.
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Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=IvZKvBAaXbQ
Sábado 11: (1 hora)
Los primeros treinta minutos de la tercer hora se dedica para reflexionar sobre el documental y la respuestas de los alumnos a las dos preguntas planteadas el día del documental.
Los 15 minutos restantes se entrega a los alumnos un texto con los 17 artículos de la
Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y una Línea de tiempo con los sucesos y etapas de la revolución.
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Estos dos materiales y el documental visto el martes anterior serán los insumos para que en la próxima clase los alumnos realicen la actividad de evaluación final que busca fomentar la creatividad en los alumnos.
Jueves 16 (2horas)
En esta clase los alumnos en grupos realizar en papel una historieta o comic en siete cuadros ("escenas") en el que existen dos temas posibles para representar, se elije uno de los siguientes:
a) un pasaje de la revolución francesa. b) una historia relacionada con los derechos del Hombre y el ciudadano
La historieta será realizada sobre
papel con los útiles que quiera el alumno teniendo en cuenta los siguientes criterios que se evaluaran:
- creatividad
- proligidad
- riqueza de los diálogos
- contenido
- personajes
- representación y contexto histórico
Material 1 Documental de History channel "La revolución francesa"
Videos fragmentados también disponibles en
http://www.youtube.com/watch?v=IvZKvBAaXbQ
Material 2 Línea de tiempo 1789 - 1804
Material 3 Declaración de los "Derechos del Hombre y el ciudadano".
Sábado 18 de junio
(Esta es la parte dedicada a Artic):
Se desarrolla el cierre del ciclo sobre la revolución francesa.
La actividad está coordinada con la asignatura Informática.
Los alumnos en grupos de 4 deberán hacer una
versión digital de su historieta utilizando la navegacion WEB para seleccionar las imágenes que utilizarán y el programa GIMP para diseñar la historieta.
Los alumnos deberán utilizar la técnica de fotomontaje en Gimp e insertar textos.
Finalmente solo quedaría la grabación de sonido de los diálogos de la historieta.
Los mantengo al tanto con lo que pase mañana Jueves que los alumnos elaborarán la historieta en papel para luego el sábado realizar la versión digital con GIMP y el audio!!!
Novedades: Trabajo de la alumna Raquel Lorenzo y Jennifer Sosa
(seleccioné sólo este trabajo puesto que cada video pesa entre 15 y 30 Mb)
Bueno cómo verán la propuesta cambió un poco...
surgieron inconvenientes técnicos y de disponibilidad de tiempo institucional que no hicieron posible la finalización de esta actividad tal cual había sido planificada, es decir lograr una versión digital de la historieta.
Uno de los inconvenientes técnicos fue la lenta conexión a internet compartida entre 20 máquinas, lo que hizo imposible que los alumnos navegaran buscando y seleccionando las imágenes para digitalizar su historieta.
Por esto tuvimos que cambiar la consigna sobre la marcha. Decidimos prescindir de Internet.
Con la profe de informática se nos ocurrió escanear las imágenes y que los alumnos recortaran las "escenas de su historieta" guardándolas como varios archivos jpg que luego serían presentados como diapositivas en el programa Gimp.
La verdad que yo subestimaba el programa Gimp, exclusivamente con el cual los alumnos pudieron editar su video y exportarlo en varios formatos.
Algunos lo compartían con sus amigos en el celular, muchos pudieron mostrárselo a sus familias por este medio.
Esta actividad me sirvió para considerar que los problemas técnicos (y otros) acechan detrás de toda planificación y uno queda frente a la disyuntiva:
Frustrarse o
Intentar algo nuevo.
Por suerte esta vez salimos del paso con esta idea y la actividad fue exitosa, para los alumnos y para mí como docente.
